答：经过模块一的学习，我逐步了解了模块二操作。经过在做模块二必选事例学习剖析，我仔细阅览了《北京大学教育技术参阅手册》，学习了教育方针剖析、学习者特征剖析、教育形式教育战略挑选、资源预备、教育施行、教育点评等相关理论常识，一起做了许多的学习笔记。学习了四个活动内容的相关文章、典型事例。对教育前期剖析环节的作业内容和作用、新课程规范三维方针论述办法、以及怎么对学生的特征进行剖析，对思维导图的作用和运用办法，有了比较详细的知道。详细事项如下：

　　（2）在活动2中做了《小学语文：称誉》的教育方针剖析和《小学语文：在家里》的学习者特征提剖析，并将这两个剖析在论坛中发了主贴；

　　（4）在活动4中，经过对可视化东西Freemind的学习，我挑选了小学人教版五年级下册的《田忌赛马》一课，就教育方针进行了剖析，运用Freemind软件画出了思维导图，发了新帖和咱们共享并沟通运用Freemind软件及其他软件各自的长处。

　　一是理论常识得到了全面进步。特别是对供给的必选事例剖析中，在《教育技术参阅手册》上，得悉了不少自己平常虽有领会但却没有上升到理论高度的新常识。比方怎样对教育方针进行论述、对学习者特征进行剖析等。

　　二是学会了软件Freemind的运用，基本能自己独登时完结作业，这个软件十分不错，简略又有用，制造框架结构的内容，让人一望而知，通俗易懂。曾经我从未学习过该软件，今后我会运用信息技术教师的身份向全校教师引荐。

　　三是进一步领会到网上学习和团队协作学习的优势。如在把模块二的必选事例保存在档案袋的文件夹中，屡次呈现了文件重名的过错。我就在论坛中寻得了答案，处理了难题。

　　答：学习完本模块的内容后，我觉得本模块的规划比较科学合理，操作性比较强，相关常识的链接，十分快捷，一点就能够看到，便于咱们更快的学习。别的活动的规划也很合理、有用，层次明显，便于一步一步由易到难，由浅入深地打开学习。模块中的相关常识十分丰厚，丰厚了咱们的常识面。可是，由于挨近放假和新年，教育办理作业繁忙，由于学习时刻有限，材料太多，阅览上就只能是蜻蜓点水，蜻蜓点水了，我期望能够削减一些阅览、参阅的内容。关于触及到实践操作的部分，如Freemind软件的运用，关于我是一个信息技术教师，有必定的根底，在短时刻内学习还有一点费劲，关于技术不过关的教师，那学习难度就可想而知了。所以需求会集教导。

　　1、布卢姆教育方针分类理论，他将教育活动将认知范畴的教育方针分为知道、了解、运用、剖析、归纳和点评六个层次。

　　2、加涅的学习成果分类理论，他对学习成果进行了分类，提出了五种学习成果：言语信息、智力技术、认知战略、动作技术和心情。

　　3、新课程规范中的三维方针分类，从“常识与技术”、“进程与办法”、“情感心情与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维方针”。

　　六、看了学习者特征剖析的作用，了解了学习者特征剖析的作用，了解了学习者特征剖析的主要内容，关于不同学段的学习者特征有了明晰的把握。

　　七、把握了教育形式，对其概念、特色、常见类型有了了解，探求式学习形式、发现式学习形式、网络探求式学习形式、计算机辅助教育形式等形式都是比较常见和便于学习者运用的。

　　八、对资源预备的重要性知道更深入了，学习了数字化教育资源的获取、加工和办理，学习了网页课件的学习与制造。

　　十、知道了教育点评，了解了教育点评的根底常识，把握了教育点评的规划，教育点评数据的处理与剖析。

　　十一、进一步知道了研讨型学习，对其概念、特色、施行环节、教师的辅导、学习的点评有了更深的知道。

　　总归关于模块二中所触及的理论常识、相关文章、典型事例，都作了全面地阅览，特别是在当今信息技术环境下的学生特征的剖析，有了进一步的了解；对思维导图的作用和运用办法，有了比较详细的知道，对学习者特征的剖析，我知道受生理的、心思的、社会文化等要素的影响，学习者个别之间既表现出一些共性的、稳定性的特征，又表现出多样化的差异。深入懂得只要合适孩子的教育才是成功的，讲堂不能原封不动，应该在精美的预设中，有精彩的生成，只要全面的教育考虑才干促进的讲堂的高功率。在模块二的学习中，我比较仔细地对三个主题活动所触及的理论常识、相关文章、典型事例，作了全面地阅览，重温了研讨性学习的概念和特征，施行进程和辅导办法，点评理念和特色等。对“常识树”一类的思维导图的作用和运用办法，有了比较详细的知道。经过对“教育形式的概念”“特色”，尤其是“发现式学习的教育形式”“探求性教育形式”“依据问题式学习的教育形式”等现代教育理论的阅览、学习，思维收成比较大。我还了解了常见的教育形式与教育战略都有哪些，这些形式和战略适用的规模，在规划主题单元教育时，基本能结合详细的教育方针、教育内容和教育方针，挑选比较恰当的教育形式与教育战略，规划教育进程和教育活动；大致能依据教育方针、学习者特征、教育内容等，点评教育形式与教育战略的成果。能够比较恰当的运用信息技术与课程教育进行有用整合。

　　答：经过模块二的学习活动，我从操作上有了前进，思维理论收成是最大的。在模块二必选事例的剖析学习中，我知道了怎么进行教育方针的剖析，学习者特征的剖析。在模块二教育前期剖析事例观摩与改善板块中，对所选的事例进行了剖析和谈论，懂得自己需求改善和学习的当地有许多，学习心情、学习风格、学习风格、学习办法对需求剖析，以让自己的教育风格与学习者挨近，让学习者感到简单接受，有新近感，然后到达“和蔼可亲”而“信其道”的意图。教师只要仔细去考虑学习者认知结构、学习风格、学习动力方面的差异性，经过精心备课、预备，讲堂才干活泼起来，才干有收成。在可选事例剖析中，我更深入知道到只要习惯学生学习实践的教法学法，才是最有用的办法，也才干进步讲堂功率。在模块二的学习中，许多问题逐步明晰，理论收成颇丰。经过对本模块的学习，最大的收成有三点：

　　一是理论常识得到了全面进步。特别是对供给的必选事例剖析中，在《教育技术参阅手册》上，得悉了不少自己平常虽有领会但却没有上升到理论高度的新常识。比方怎样对教育方针进行论述、对学习者特征进行剖析等。

　　二是学会了软件freemind的运用，基本能自己独立的完结作业，这个软件十分不错，简略又有用，制造框架结构的内容，让人一望而知，通俗易懂。

　　三是进一步领会到团队协作的优势。在校园里，课余学习时，教师之间互相帮助、互相学习；而在校园没完结的，又在网上向同学教师讨教，在帖子里发信息进行沟通谈论，不断的充分自己，进步自己！

　　答：学习完本模块的内容后，我觉得本模块的规划比较科学合理，操作性比较强，相关常识的链接，十分快捷，一点就能够看到，便于咱们更快的学习。别的活动的规划也很合理、有用，层次明显，便于一步一步由易到难，由浅入深地打开学习。模块中的相关常识十分丰厚，丰厚了咱们的常识面。可是，由于教育作业繁忙，由于学习时刻有限，材料太多，阅览上就只能是蜻蜓点水，蜻蜓点水了，我期望能够削减一些阅览、参阅的内容，或许延伸中级班的学习时刻，学员间的联络谈论更多一些，由于要学透、学深，还需求更多的考虑与探求。总的来说，无论是在理论方面，仍是在实践技术方面，我都得到了不少新的收成，觉得挺充分的。但又觉得有些无能为力的压抑感，由于自己身在教育第一线，所以学习的时刻很紧。有时或许学了一点，又要处理其他的作业，导致功败垂成，不能体系的对内容进行全面的阅览了解剖析。期望这样的大规模训练能放到假日里，或是每一个模块组织的时刻更富余些，以确保学习的作用。

　　别的，训练中触及到的事例，许多并不是自己所触及的学科范畴，说实在的，自己也没什么样的研讨，有时真不知道怎样去打开谈论！这样的事例，我觉得能够供给给学员了解了解，但假如要学员来逐个的对应什么什么理论之类的作业，会让学员发生“厌学”心情，反而达不到学习的作用。

　　第三，便是触及到实践操作的部分，能够尽或许的让学员（或是每个校园的学习组长）参与会集训练，由学员导师进行演示，提示应当留意或是简单犯错的当地，这样学起来更简单，省时又省力，也更能进步学员的积极性，不至于有时遇到一些问题，自己不能得到及时的回答，发生烦躁、消沉的心思，从而“厌学”或是“为学而学”。